常見問題 Frequently Asked Questions

大學招生方式與高中教學環環相扣，自多元入學實施以來，過去僅以考試成績為主要招生依據的風氣已有相當程度的改善。對現階段的教育環境來說，十二年國民基本教育的實施將帶來極大的變動，有鑑於此，除了高中職教育現場的重新規劃，大學選才措施亦須有所因應及改變。此外，由於少子女化及M型化現象的擴大，因此，如何推動大學招生制度的簡化、優化，進而扶助弱勢學生入學，亦為本次調整的主要考量之一。

而「高中教學與學生學習」、「大學招生與選才設計」、「大學考試與計分方式」，相互影響也彼此引導；這樣的緊密關係，隨著社會與教育環境變遷，大學招生及入學考試的設計也需相應調整。教育環境的改變，首推十二年國民基本教育的實施，而「少子女化」與「M型化」亦是現今台灣社會必須面對的重要課題；為此，研議適切的大學招生及入學考試調整方案，就成為勢在必行的目標。透過本次的調整，期望在十二年國教強調的「適性發展」、「創造多元能力價值」種種精神下，達到大學選才多元化、高中教學正常化、學生學習完整化及促進社會流動之目標。

 

本次大學招生制度的主要調整內容如下： 甄選入學（包括繁星推薦）招生名額逐漸增加，以不超過各校總招生名額15%為限。 建請依據「簡化」與「優化」原則，推動申請入學之專業書審與有效面試，同時推廣大學招生專業化，鼓勵有意願之大學成立招生專責單位，以協助校內選才。 考試分發入學管道的指考採計科目數，將從目前的3-6科降為3-5科，於104學年度開始實施。 在原有的入學管道外，另可試辦「扶助弱勢計畫」與「特殊選才招生計畫」，招收未透過現行管道入學的學生。	本次大學入學考試調整則可按三個階段，進行如下說明： 104學年度起，維持現行學測與指考考試日程、考科與測驗範圍；同時，高中英語聽力測驗成為大學入學檢定項目，國語文寫作能力測驗以研究計畫方式進行試測。 107學年度起，大學入學仍維持學測與指考兩種考試，但學測國文、英文考科的測驗範圍增至第五學期，國文全為選擇題，其餘考科不變；國語文寫作能力測驗正式獨立施測，指考的國文考科將不再考非選擇題；此外，進行長程之入學考試之相關研究。 110學年度後，希望配合大學選才需求，依十二年國教新課綱設計能評量學生進入大學的基本學科智能與進階分科學習成就的入學考試，搭配語文能力測驗，評量學生核心能力，大學可依校系發展特色自訂參採成績項目與組合，考生則依志願校系之招生條件擇項報考。

 

• 104學年~106學年主要調整內容

 

• 107學年~109學年主要調整內容

*【本會編註:依本會會員大會通過、教育部核定方案調整內容，加上因應十二年國教新課綱正式上路延後，相關分階段銜接研擬措施說明請參 本會首頁置頂訊息或 按適用學年度，檢閱本會多元入學方案】